县级公共图书馆少儿阅读推广模式探索以

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张飞飞浙江省文成县图书馆浙江文成

摘要：少儿阅读推广是公共图书馆的重要职能。如何推扩少儿阅读，浙江省文成县图书馆进行了一系列的探索，开展了绘本推广、经典诵读、光影伴书香、家庭阅读讲座等一系列活动，取得了一定成效，积累了一些经验，具有一定的推广价值和可复制性，可为其他同类图书馆提供借鉴。

一、引言

年1月1日起实施的《公共图书馆法》第三十四条要求政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，根据少年儿童的特点配备相应的专业人员，开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动，并为学校开展有关课外活动提供支持[1]。第十七次全国国民阅读调查成果显示：年，我国0—8周岁儿童图书阅读率为70.6%，同比提高了2.6个百分点；9—13周岁少年儿童图书阅读率为97.9%，同比提高了1.6个百分点；14—17周岁青少年图书阅读率为89.1%，同比提高了2.7个百分点。年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为82.9%，同比提高了2.5个百分点。对未成年人图书阅读量的分析发现，年，我国14—17周岁青少年课外图书的阅读量最大，为12.79本，较年的11.56本增加了1.23本；0—8周岁儿童人均图书阅读量为9.54本，比年的7.10本增加了2.44本；9—13周岁少年儿童人均图书阅读量为9.33本，略低于年的9.49本。年我国0—17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.36本，同比增加1.45本[2]。由此可见，我国在推进未成年人建立阅读兴趣，以及提升未成年人阅读质量方面还有很大的空间。

二、文成县图书馆少儿阅读推广模式分析

一直以来，文成县图书馆把未成年人视为重点服务对象，推出了一系列的阅读推广活动。每年举办活动百余场次，力求培养未成年人阅读习惯、营造良好阅读气氛、提高他们的阅读水平。该活动主要有以下几类：

(一)开展绘本推广活动儿童早期阅读培养中，绘本是引导、激发儿童阅读兴趣和潜能的一种独特且有效的儿童阅读作品，孩子在此种较为轻松的阅读中，可张开想象的翅膀，使孩子发现自己的兴趣，萌生读书之乐。为更好地推广绘本阅读，文成县图书馆推出绘本阅读专区，打造绘本阅读推广活动——“小蝌蚪故事屋”，在寒暑假期间设立了绘本精选专架，推荐多种经典优秀绘本，引导各适龄少年儿童阅读。

(二)开展经典诵读活动组织和引导少年儿童阅读中华经典，自年起，文成县图书馆持续开展经典诵读活动，如“感恩励志”“童心向党做一个有道德的人”为主题的经典诵读比赛，在全县中小学生范围内掀起了一股诵读经典的热潮。

(三)开展光影伴书香活动单纯推荐图书难以激发阅读兴趣，须通过多种方式培养。文成县图书馆推出“当电影遇上书——电影学堂”活动，将纸质阅读立体化。在电影院免费播放经典影片，观赏后由老师介绍影片创作背景、表达主题等，并根据每部影片设计现场互动问题，引导活动参与者结合影片谈自己的所思、所想，拓展参与者的思维能力、表达能力、探索能力。

(四)开展亲子共读活动文成县图书馆重视“亲子阅读”活动，特别强调父母要以同行者的角度，用热情、爱和耐心，共情引导孩子爱上阅读，使之形成良好的阅读习惯。近年来，先后举办了“大手牵小手走进图书馆”“萤火虫亲子阅读交流活动”“七彩成长营亲子阅读会”“书香家庭亲子共读活动”等，搭建了一个个孩子和家长共读的阅读平台，让家长懂得该如何引导孩子如何读书、读什么书，通过共读一本书，让家长和孩子共同享受阅读的快乐。

(五)开展家庭阅读讲座在少儿阅读推广中，想要取得良好的工作实效，家长无疑在其中处于非常重要的位置。为使家长懂得阅读对于孩子成长的重要性，倡导并传达阅读的正确理念，近年来，文成县图书馆邀请省、市著名儿童教育专家、现代教育理念推广专家举办“阅读是一种信仰”“那些和孩子一起读书的时光”“亲子沟通的心理学艺术”等讲座。家长与孩子一起来到图书馆，面对面地与专家进行交流，教育专家则结合家庭教育的各种成功案例和自己的研究心得，为家长们传授阅读和家庭教育的秘诀，介绍儿童阅读的方法和技巧。

(六)“活化”阅读主人公文成县图书馆试图通过活动让“书中的人物活起来”，让孩子与他们喜欢的人物面对面互动交流，深化阅读教育的成效。一是举办图书馆奇妙夜活动。通过公开招募阅读爱好者来扮演经典文学、童话故事中的人物，穿越到现实，与孩子进行互动，该活动吸引了近余人参与，人气爆棚。二是邀请榜样人物以“真人图书馆”的形式，把真人当成书，面对面分享自己的故事。通过这种交流和互动，让孩子们在活动中深化阅读交互感，而从使他们对阅读产生更大兴趣，培养出热爱阅读和思考的好习惯。

三、文成县图书馆少儿阅读推广的启示

文成县图书馆通过一系列形式多样、目标明确的少儿阅读推广活动，推动了少儿阅读在文成县的普及，在某种程度上发挥了公共图书馆的作用。其中许多活动易于推广，具有很高的可复制性，可为其他同类公共图书馆开展少儿阅读推广提供参考。

(一)公共图书馆应承担少儿阅读的主体作用《公共图书馆法》要求公共图书馆要“开展面向少年儿童的阅读指导和社会教育活动”，使公共图书馆成为了一个重要的少儿阅读推广平台。重点要做好以下两个方面。一是要营造良好的氛围，在硬件设施上要开辟专门的阅读空间，为少儿阅读活动的推广奠定基础。二是要设置专门的部门和经费保障推广活动的顺利开展。同时要加大宣传力度，营造社会阅读氛围，使各项保障措施顺利落地。

(二)需系统化多样化并针对性地开展活动活动是少儿阅读推广的最主要形式，必须要作为重中之重来抓。要形成系统化，要依据时代的发展不断地创新活动形式，推陈出新，以保证推广活动的吸引力。文成县公共图书馆针对阅读内容、阅读形式、阅读兴趣的培养、阅读氛围的营造等多个方面创新了活动开展的方式。

(三)充分调动家长的积极性来发挥他们的作用家长对于少儿阅读习惯的养成具有极为重要的榜样作用，同时也是少儿阅读最佳的指导老师。文成县公共图书馆通过“家庭阅读讲座”系列活动，培养家长的阅读和引导能力；通过“亲子共读活动”让家长引导孩子养成阅读习惯，提升阅读素养，具有很强的实用性和针对性。

(四)推广多形式的阅读体验使之形成互补阅读方式从载体形式来看，已经从书本转向电子书、、、有声阅读等各种形式。从阅读内容来看，从读字时代到读图时代再到短视频时代，瞬息万变。而电影、电视等传统的形式，则早已深入影响阅读体验。阅读推广必须要紧紧抓住时代的脉搏，与之相协调，以尽可能地吸引易受潮流影响的少儿的眼球，潜移默化地培养他们的阅读习惯和阅读能力。

四、文成县图书馆少儿阅读推广存在的不足

及其对策文成县图书馆少儿阅读推广活动取得了较大的成效，但不足之处也同样十分明显。首先是社会资源利用不足，文成县图书馆在少儿阅读推广中，几乎是单打独斗的，缺乏与其他社会力量的有效合作，特别是馆校的合作，通过学校和公共图书馆的共建，特别对学校阅览室或图书馆的指导和推广活动延伸，将更加高效、有针对性地推广阅读，培养学生使用公共图书馆的习惯。

五、结语

公共图书馆是一个地方的文化高地，人类智慧的宝库。吸引少年儿童到这座宝库中来，汲取它的营养，是一件必要的、光荣的任务，但是这也是一个高难度的工作。文成县公共图书馆通过一系列的活动，取得了一定的成效，积累了一些经验，具有一定的推广价值和可复制性，可为其他同类图书馆提供借鉴，同时也存在一些不足，需要在在今后予以克服。

参考文献[1]百度百科.公共图书馆法.