部编版三年级语文上册大青树下的学校

大青树下的小学

1、背景资料：《大青树下的小学》是吴然写作的散文，原名《民族小学》，吴然，原名吴兴然，云南宜成县人，选入小学教材的作品有《大青树下的小学》、《走月亮》。年11月8日，凭借《独龙花开我们的民族小学》获陈伯吹国际儿童文学奖。

2、主要内容：本文是一篇抒情散文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。同时也抒发了作者自豪与赞美的情感。

3、课文思路：课文层次清楚，按照上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题这样的顺序写的。

4、教材分析：这篇课文共四个自然段。

（1）写学生们来学校的路上和来到学校时的情景。这一段写了大青树下的小学是一座美丽、团结、和谐的学校，生活在这里幸福美好，文明礼貌。

（2）“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。象声词的使用，使人有身临其境之感，对这小学的课堂充满期待。

（3）孩子们的学校生活：课上学习认真，课下快乐玩耍。无论课上课下，都有了小动物的参与，写出了民族小学的特点。课上的小动物不动静听，衬托了孩子们学习的认真，又让读者联想到那课堂得多么精彩啊！课下的小动物的到来，写出了孩子们的游戏多热闹，多快乐啊！

第4自然段：讲大青树下的小学的确是一所令人难以忘怀的学校。

这段用“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”点题，直接抒发了自豪之情。写铜钟和风尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，又加上省略号的使用，有美景比比皆是之感，给读者留下许多想象空间，余味无穷。自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。

通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

5、写作方法：拟人法的使用，使课文生动活泼，更加引人入胜。

6、句子解析（１）.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。这句话描写了不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，从四面八方高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。形成了众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象。

２.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。

３.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。

４.最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。课文用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。