学术研究成县博物馆青少年教育工作探讨

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成县博物馆青少年教育工作探讨乔小兰内容提要：年，国际博物馆协会对博物馆的概念作了重新定义，新的博物馆定义把博物馆的教育功能放到了首位。这是博物馆由被动的小众模式向主动的大众模式做出的一个重大转变。作为一个县级博物馆，如何在这样的时代背景和方针政策鼓舞下，充分利用片段资源，不断进行积极探索和努力尝试，尽可能地发挥好其社会教育功能中的青少年教育功能，陇南成县博物馆做了系列有益尝试。本文重点对成县博物馆在青少年教育方面面临的问题及相关举措做了简要介绍，并就青少年社教活动中存在的不足和努力的方向做了总结。关键词：成县博物馆；青少年教育；宣教活动与规模较大的博物馆相比，县级博物馆无论在藏品数量、规模还有其它各类可利用资源方面都有着自身的一些短板和局限性。克服各种不足，充分利用自身资源，让各级、各类博物馆全力发挥其在地方社会公共事务中的重要作用，是每一位博物馆人应当一直思考和不断努力的方向。年，国际博物馆协会对博物馆的最新定义是：博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。它由原来的收藏、保护、研究这种较为被动的小众模式，逐渐转变为深入社会各类公共关系，融入社会普通大众生活的社会文化事业服务机构。这是博物馆这种文化现象在时代不断发展和变化下，不断进行自我调整，紧随时代步伐，最大可能地满足人们对于精神世界的一种追求。新的博物馆定义将博物馆的社会教育功能放到了首位，这是前所未有的，也是更具深远意义的。而博物馆社会教育中的青少年教育，更是国家近几年来提倡的重点。青少年是祖国的未来，是祖国未来发展与繁荣的中坚力量，从这个意义上来说，博物馆对青少年教育功能的体现，便显出了使命般的意义。那么，作为一个县级博物馆，如何在这样的时代背景和方针鼓舞下，充分利用自身资源，不断进行积极探索和努力尝试，尽可能地发挥好其社会教育功能中的青少年教育功能呢？成县博物馆近几年来在这方面进行了积极探索。成县博物馆自年面向公众免费开放以来，坚持以时代发展为背景，以大政方针为导向，以为大众服务为基本准则，以当地现阶段实际情况为根本出发点，认真分析，准确定位青少年对博物馆的认知现状，有目的地开展普及性高，影响力大的宣传教育工作，成效显著。一、博物馆基本情况及青少年教育面临的严峻现状（一）成县博物馆基本情况藏品简介：成县博物馆共有藏品件（套），年代跨度为新石器时代到近现代，主要文物品类有青铜器、陶器、瓷器、铁器、漆器、金银器等。青铜器以青铜壶、青铜剑、青铜镜胜出；陶器以陶罐居多，以釉陶为佳；瓷器主要是瓷碗、瓷壶。成县博物馆的陈列分为四大块：西汉墓展区，东汉墓展区，其它各历史时期文物展区及汉代三大摩崖石刻展区。西汉墓展区陈列的是年在梯田建设过程在成县沙坝乡尖川村发现的西汉墓葬群中发掘出土的文物；东汉墓展区陈列的是年在农田基本建设过程中发现的城关镇石碑村汉墓中出土的文物；其它各历史时期文物展区展出的为不同时期的一些文物，以青铜器、瓷器、陶器居多。（二）、青少年教育面临的严峻现状成县博物馆是年作为全省第二批免费开放博物馆对外免费开放的，而当时的旧馆展厅面积只有70平方米，无论是文物信息容量还是观众承接量都相当的有限。直到年，新馆建成后，展厅面积由原来的70平方米增至平方米，这样才为我们开展各类活动提供了更多可能性。陇南山区山大沟深，经济发展落后，人们的观念和意识还停留在保障基本生存的物质层面，公众对于博物馆的认知还处在相当陌生的阶段。作为县城地标性建筑的成县博物馆，在新馆开放后的两三年时间，还有很多人，包括对道路交通和各类社会信息非常熟悉的出租车司机有很多还都不知道博物馆在什么地方（新馆选址相对较偏也是一个原因），具体是做什么的。学生，尤其是除书本外对其它方面的信息掌握非常有限的初中生和小学生，对博物馆的认知可以说是极其有限。除极少数的孩子在有这方面意识和条件的家长的带领下去过外面的个别博物馆外，绝大多数孩子，尤其是小学生，在他们的知识范围内，几乎没有博物馆这个概念。陇南的八县一区中，陆续有博物馆都是近几年的事，到目前为止，还有四个县区没有或正在建设中。这些客观原因的存在，也是形成孩子们对博物馆概念盲区的一个重要原因。而在我们日常的学习生活中，博物馆教育也是一直被忽视和淡化的，尤其在经济发展落后的边远山区，所能享受的资源和所处的环境都很受限，这也就滞化了孩子们对于博物馆知识的储备。在我们起初开展活动的时候，我们都是把孩子们先请进博物馆来，而当我们把他们请进博物馆时，他们表现出了特别的新鲜感和好奇，也表现出了特别的拘束和胆怯。观察到这种情况之后，我们会很随意地和他们交流，问一些有关博物馆方面的简单问题，而绝大多数孩子表现出的都是一脸的羞怯和茫然。二、成县博物馆在青少年教育方面的举措（一）博物馆基本知识普及把博物馆与青少年，与青少年教育结合起来，这是一个非常好的切入点。基于当地青少年对博物馆的认知现状，我们馆最初开展的青少年教育活动，就是以博物馆本身，以馆内藏品为根本依托和基础，开展的所有活动都是先要把学生请进博物馆来，让他们通过熟悉环境，实地参观，真切感受，实物接触以及进行非常有针对性的普及性讲解。也会特意设置一些有助于加深他们记忆的环节，比如参观前我们会告诉同学们，参观结束后会有一个有奖问题抢答环节。这样，他们在参观听讲解的过程中会很认真和专注。参观结束后，我们乘势把大量融入博物馆基本情况的题目，比如，成县博物馆位于县城的什么地方？参观完博物馆后，请你说出你都看到了些什么？成县博物馆共有几个展厅？成县博物馆是哪一年对外免费开放的？等等，从最最基本的做起，让他们知道成县是有自己的博物馆的，博物馆具体在什么地方，博物馆里都有什么，这些东西为什么会被陈列在博物馆内，它们是什么样的，它们又都有什么样的功用，博物馆里的工作人员一天都在干些什么工作等等。如此循序渐进，对内容逐渐进行升级，不断地进行解疑答惑和引导，渐渐让他们通过博物馆这个平台了解到当地的历史文化，风土人情，时代变迁，进而知晓博物馆的功能之所在。小学生进馆一般都是由学校组织，老师和家长陪同的，在学校没有要求家长陪同的情况下，也会有很多家长自发地跟随孩子一起走进博物馆。这样，实际的到馆人数就会是两倍，三倍于学生数。这对于我们来说是压力也动力，以这样的方式让更多的人走进博物馆，了解博物馆。同时，我们的网站和